学校的育人目标是培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才，而审美和人文素养是成才的关键要素和基本的衡量指标，而红色文化带给学生魅力更不言而喻，红色文化是中国共产党的优秀文化，有利于感染人的情感，陶冶人的情操，扩展人的情趣，净化人的心灵。

红色研学旅行作为一种新兴专项旅游，打破了传统教育的束缚，将研学旅行的主要目的放眼于“红色革命文化”，将学生带出传统“围墙式”教学环境，充分利用情景式教学和体验式教学，既增强了学生的爱国主义情怀，又体现了先进的教育理念，走进历史、亲近历史、了解历史，体会历史的更迭，推开了素质教育的另一扇门。

红色研学旅行，正是“双减”后补短板、强弱项的重要方式，有利于促进书本知识和革命文化的深度融合，推动学生“德智体美劳”全面发展。

一些学校对红色研学旅行存在认识不正确、站位不高的问题，怕占学生课堂学习时间，出现应付、应景式以及只“游”不学不研等现象。因此，必须采取措施，尽快转变和提高学校对红色研学旅行的认识并自觉转化为学校教育教学行动。

红色研学旅行课程化是基础教育课程与教学改革进一步深化的必然结果，要有效有序开展红色研学旅行，必须推进其走向科学化、规范化，其核心在于实现科学世界与生活世界的统整并形成课程，纳入学校课程体系之中。

科学有效的运行机制是中小学红色研学旅行规范有序开展的重要保障。要健全各项管理制度，建立师资培训机制，形成经费筹措机制，完善安全保障机制，构建科学评价机制等，形成合力，确保红色研学旅行活动顺利开展。

红色研学旅行是学生了解中国共产党红色革命历史、拥抱中国智慧、提高文化自信的必要之举，是学习厚重历史、认识多彩世界的一扇窗户。

红色研学旅行就是要在旅行中引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的思考探究社会，用自己的心灵感受社会，实现学思结合、知行统一。

生活即教育，生活中处处充满美，只要有善于发现美的眼睛，红色研学就可以随时开展；在红色研学旅行中，学生得到的是综合能力的锻炼与提升，一朵生长在岩石夹缝中的小草一样可以成为红色研学导师进行红色教育的课程；只要深挖红色研学旅行目的地资源，就不难找到红色研学旅行的素材。

当前，中小学应积极扎实开展红色研学旅行，发挥研学旅行在促进素质教育发展、推动基础教育改革中的作用，真正落实立德树人根本任务，培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。