当传统节日与研学实践相遇，一种独特的学习体验便自然生发——这不是走马观花式的习俗观摩，而是引导青少年在一年又一年的节庆循环中，深度理解文化脉络的鲜活课堂。节日研学课程通过精心设计，将清明、端午、中秋等传统节日转化为可体验、可探究、可对话的文化入口，让年轻一代在时序更替中建立自己的文化认知坐标。

一、节庆作为课堂：从“热闹”到“门道”

节日研学课程的核心，在于引导学生透过各地不同的节日习俗，看见背后相通的文化逻辑。以端午节为例，优秀的课程设计不会局限于某地的包粽子体验，而是会带领学生：

• 探究文化差异：对比湖南汨罗的屈原祭祀、江南水乡的龙舟竞渡、西南地区的草药浴习俗，理解同一节日在不同地域的多元表达。

• 进行主题研究：围绕“健康祈愿”这一核心，开展科学（药材研究）、历史（防疫观念）、文学（楚辞精神）等跨学科探究。

• 实现当代转化：设计融合传统智慧与现代生活的文创产品或健康方案，完成从认知到实践的跨越。

二、课程设计模式：多维度沉浸体验

以中秋节研学课程为例，一个完整的学习周期通常包含三个层次：

知识导入：通过天文观测理解月相变化，掌握“月有圆缺”的科学原理。

文化探究：采访不同家庭的中秋故事，理解“团圆”在当代的多元内涵；比较各地月饼工艺，绘制文化地图。

创造表达：通过摄影、短剧或艺术装置，创作属于自己的“中秋叙事”。

三、节日研学的关键设计原则

抓核心，看多样：紧扣节日核心主题（如清明的“生命关怀”、春节的“迎新纳福”），对比不同地域的实践方式。

深体验，重产出：设计有深度的实践活动，并引导学生将体验转化为研究报告、艺术作品等具体成果。

跨学科，解问题：围绕真实问题展开探究，自然融入多学科知识。

连当下，促创新：鼓励学生思考传统与当代生活的连接点，进行创造性转化。

四、未来展望：更丰富的节日学习场景

随着教育方式不断创新，节日研学正在呈现新趋势：

• 线上线下融合：借助数字技术体验历史中的节日场景。

• 国际对比学习：开展中外相似节日的比较研究。

• 社区共同参与：与当地居民一起策划实施节庆活动，从“体验者”变为“共创者”。

节日研学让传统节庆超越了单纯的民俗展示，成为青少年理解文化传承、建立身份认同的重要途径。当年轻一代在一年年的节庆循环中主动探究、思考与创造，文化传承便不再是单方向的传递，而成为代际之间充满活力的对话与新生。