“这次活动对于增强我的自信心、培养我的领导力是有很大作用的，也让我认识到了电影拍摄过程的不易和艰辛。”他说。

张宇轩参与的“电影研学”项目由北京师范大学纪录片中心研发。该中心主任张同道介绍，作为落实教育部、中宣部相关政策之举，“电影研学”以电影为载体，用趣味性、体验性、互动性的课程，培养孩子的创造力、行动力和合作力。

在教育部、中宣部出台关于加强中小学影视教育的指导意见，提出力争用3到5年时间，实现全国中小学影视教育基本普及，并要求各地教育行政部门和学校积极开展校园影视教育活动，让中小学生在看电影、评电影、拍电影、演电影中收获体会和成长。

据介绍，“电影研学”项目已初步探索出一套深度体验的电影教学模式，让孩子在指导教师帮助下在一定时间内体验一部微电影的创作过程。目前，整套课程已产生《三顾茅庐》《小兵张嘎》两部作品作为首批成果。

清华大学教授、教育部基础教育司原司长王文湛说，作为深化教学改革的一项成果，“电影研学”让青少年在实践中学习，有助于促进中小学的影视教育。

作为纪录片学者和导演，张同道2006年开始拍摄儿童纪录片，从《小人国》《成长的秘密》到《零零后》，记录了一群孩子从幼儿园到高中的成长历程。在长期跟拍过程中，他发现了电影对于青少年教育的重要作用。

教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、北京师范大学心理学部教授伍新春说，不同于一般的课外补习班，“电影研学”项目可以差异化地补充中小学的影视教育。