1、专注力方面上的区别

专注力缺陷和多动障碍的孩子不论在任何的场合，都不能较长时间地集中专注力，即使是看动画片、玩游戏、看小人书也不能做到专心致志，也就是他们的专注力不集中是普遍存在的，尤其是缺少明显的环境诱因。他们大多数是无缘无故的多动，就好像专注力不集中是他们本身与生俱来的气质一样，他们的专注力不集中是普遍性的、弥散性的，并不针对特定的场合。

但是顽皮的孩子就不一样了，他们在看小人书、动画片、玩游戏、做自己喜欢的科目的时候能够做到全神贯注，并且还讨厌其他孩子的干扰。

可以说顽皮孩子的专注力不集中，是在特定的场合或者针对特定的对象而出现的，他们的专注力不集中不是不可遏制的，如果你提醒他，他就可以回到原来的学习中。如果认真观察他们的行为，我们会发现他们的专注力不集中总是因为环境诱发的。

2.行为目的性方面的区别

一般顽皮的孩子他的行动是有一定目的性的，并且有计划和安排的。比如顽皮的孩子，想得到一样东西或者想引起关注，他就会通过一些异常的表现，弄出一点声响来引起家长的关注或者是达到他的目的。但是专注力缺陷和多动儿童就没有这样的特点，他们的行动是冲动的，而且杂乱，有始无终，没有目的性，随机而发的。

3.自控能力方面的区别

一般顽皮的孩子在严肃的、陌生的环境中，他是有自控力的，能够保持一定的安分守己，在特定的、比较严肃的环境当中不会吵闹。但是专注力缺陷和多动的孩子没有这样的能力，他们在特别的、严肃的、郑重的环境中还是会我行我素、冲动、爱说话、而且问的问题很有跳动性，不符合逻辑特点。

4.成因和干预方法的区别

我们学术上一般认为专注力缺陷和多动障碍是由神经心理发展不平衡，或者是某些心理功能相对落后而导致的，这种障碍可以被认为是轻微的中枢神经系统损伤。

对这样的孩子来说，一般的说教和严格的管理效果并不是特别好，很多时候需要对孩子进行一些专业的心理治疗或者行为矫正。如果多动严重的话，我们必要的时候可以对他采取一些药物上的治疗。

顽皮孩子出现的问题行为主要是由于缺乏良好的家庭环境和学校教育环境造成的，缺少这样的环境导致他不能很好地控制自己的行为。

通常来说顽皮的孩子他在家庭中缺少真正的爱和有效的约束，也有的孩子是在溺爱的环境中长大的，形成了我行我素的性格，不会从别人的角度来思考问题，在行为上是冲动的、固执的。对这些儿童来说，加强行为管理以及进行行为习惯的培养与训练效果往往是非常明显的。